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Écrit par M. UGUEN (administrateur)   

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Vous trouverez sur ce site des travaux d'élèves, l'actualité du moment, des photos et vidéos...

 

Bonne visite sur le site du collège.

 

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Champs Libres PDF Imprimer Envoyer
Écrit par Mme Bakkar   

Le jeudi 19 Janvier 2O12 les 5èmeA et B et le jeudi 02 février les 5ème C et D, sont allés aux Champs Libres.

 

Les idées reçus entre les hommes et les femmes sont : Les hommes sont plus intelligents que les femmes, ils savent plus s'orienter, ils savent mieux conduire que les femmes, les animaux mâles sont plus colorés que les femelles, les hommes et les femmes n'ont pas le même sexe, les femmes sont légèrement plus bavarde que les hommes. Les hommes ne font pas les taches ménagères, les hommes ne peuvent pas faire plusieurs chose en même temps alors que les femmes si. Ils n'ont pas le même le corps humain. Mais avec les expériences que nous avons faites les femmes et les hommes sont à égalité.

Écrit par des élèves de 5ème A

 

Tous le monde croit que les hommes et les femmes ne sont pas égaux, alors que c'est faux. Voici quelques exemples: on croit que les femmes sont plus bavardes que les hommes (c'est faux), les hommes sont mono tâche contrairement aux femmes (sa dépend de chacun), on dit que les femmes au volant c'est l'accident assuré mais c'est faux car les hommes ont plus d'accidents.

 

Écrit par deux élèves de 5ème D

 

 

Le laboratoire de Merlin

 

- Les articulations: ce jeu consiste à tourner les pédales du pédalo. On voit apparaître un squelette.

-Soulever son propre poids: On s’assoit sur une balançoire et on tire sur la corde, ça nous soulève.

-Reconnaitre des odeurs: On appui sur un bouton et on doit reconnaître les odeurs.

- Les plaques supra conductrices: lorsque l'on met de l'azote liquide sur ces plaques, elles entre en lévitations.

-Grace a l'azote liquide ont peut:

-faire un nuage

-faire léviter des objets

-l'azote liquide est a - 196°C

-l'hélium liquide est utilisée à la place de l'azote liquide lors d'expérimentations au Japon.

Écrit par des élèves de 5ème A

 

 

Jeudi 02 Février 2012 : 5°D et 5°C.

Planétarium

 

Nous sommes allés dans une salle pour attendre que ça commence. Après vers 14H30 nous sommes allés dans une grande salle en forme de bulle qui compte 95 fauteuils et un écran de 14 mètres de diamètre. Nous avons vus le système solaire c'est à dire les planètes principales. Sa a durer 1H30. Les 4 planètes les plus proches du soleil sont : Mercure, Venus, la Terre et Mars. Ce sont des planètes telluriques et principales .Les planètes secondaires sont Jupiter, Saturne, Uranus, Neptune. Ils y a aussi des planètes naines comme Pluton, Cérès, Eris, Charon...

La Terre a un satellite naturel la Lune, la Terre est habitée par les terriens.

Mercure N'est pas habités Et c'est la planète la plus proches tu Soleil.

Vénus est souvent décrite comme une « sœur jumelle » de la Terre en raison de ses caractéristiques globales très proches de celles de notre planète : son diamètre vaut 95 % de celui de la Terre, et sa masse un peu plus de 80 %. Néanmoins, si sa géologie est sans doute proche de celle de la Terre, les conditions qui règnent à sa surface diffèrent radicalement des conditions terrestres, et les phénomènes géologiques affectant la croûte vénusienne semblent également spécifiques à cette planète et elle n'est pas habitée!!

Mars est environ dix fois moins massive que la Terre mais dix fois plus massive que la Lune. Sa topographie présente des analogies aussi bien avec la Lune, à travers ses cratères et ses bassins d'impact, qu'avec la Terre, avec des formations d'origine tectonique et climatique telles que des volcans, des rifts, des vallées, des mesas, des champs de dunes et des calottes polaires. La plus grande montagne du Système solaire, Olympus Mons (qui est aussi un volcan bouclier), et le plus grand canyon, Valles Marineris, se trouvent sur Mars.

  Les filles avaient peur à des moments!!

Et moi j'avais Faim :)

Écrit par 3 élèves de 5°D

 
Huelva, suite PDF Imprimer Envoyer
Écrit par M. UGUEN (administrateur)   

Bonjour depuis Huelva ¡

 

Hier journee nature : visite des anciennes mines de cuivre, d'une grotte, le tout dans un paysage de montagnes et sous le soleil ¡

Ce matin, toujours sous le soleil, nous sommes a l'ecole parmi les eleves (les plus grands de l'ecole) qui nous ont prepares des chants, des danses. Il est midi et nous sommes seulement a ce qui correspond a notre recre du matin ¡

Cet apres midi nous allons commencer a preparer tout doucement notre retour. Ce soir cela finira en apotheose avec un spectacle de flamenco.

 

Hasta luego todos y todas.

 

 
Huelva - COMENUS PDF Imprimer Envoyer
Écrit par M. UGUEN (administrateur)   

Bonjour a tous depuis Huelva.

Nous sommes bien arrives dimanche, le voyage en avion s'est bien passe.

Apres une visite de Seville lundi, nous sommes aujourd'hui invites dans l'ecole de Huelva. Nous avons assiste ce matin a divers representations : lecture de poemes, chants et danses traditionnelles.

Nous avons aussi travaille avec les professeurs polonais et espagnols pour preparer le spectacle du mois de juin.

Nous sommes maintenant invites pour divers degustations que les parents d'eleves nous ont preparees.

Excusez l'absence d'accentuation dans cet article, le clavier est espagnol...il n'y a donc pas les memes touches qu'en France ¡

Bonne journee a vous.

Mmes Gilbert, Dorchene et M. Uguen

 

 
La cuisine c'est de la chimie! Et en anglais ça donne quoi? PDF Imprimer Envoyer
Écrit par Mme Bakkar   

En septembre et en octobre les élèves de 5ème,4ème et 3ème ont travaillé sur le thème de la cuisine.

Après un peu de vocabulaire appris sous forme de jeu, les élèves ont cuisiné.

Ceux de 5ème ont fait un Kouglof et ceux de 4ème et 3ème ont fait de cannelées.

Voici quelques photos.

 
Intervention 3ème du jeudi 29 novembre 2011: « Quelles énergies pour demain ». PDF Imprimer Envoyer
Écrit par Mme Bakkar   

Intervention du jeudi 29 novembre 2011: « Quelles énergies pour demain ».

 

Ce que les élèves de 3ème ont retenu de l’intervention :

 

« L'intervention m'a permis de mieux comprendre comment fonctionnent les centrales électriques, les différents moyens de produire de l'énergie et quelle technique est plus rentable que les autres avec leurs avantages et leurs inconvénients.

J'ai aussi compris les problèmes que cela entraine pour la planète et notre couche d'ozone. Ce que l'on peut faire pour mieux préserver la planète et l'énergie afin de faire des économies... »

 

Energies utilisées sur Terre:

80% d'énergie fossile dont 35% de pétrole, 25% de charbon et 20% de gaz.

20% d'énergie renouvelable dont 15% d'hydraulique, 0,1% d'éolienne et 0,01 de solaire et 5% de nucléaire.

 

Type de centrales : thermique, nucléaire, éolienne, géothermique, hydraulique.

Renouvelable : éolienne, panneaux solaires, eau, chauffer l’eau grâce à des miroirs

Non renouvelable : nucléaire, charbon, pétrole (fossile)

Formes d’énergies : lumière, nucléaire, mécanique, son, électrique, eau, chaleur, chimique.

 
Martin Luther King Junior PDF Imprimer Envoyer
Écrit par Mme Eccleston   

Pour les élèves de 3èmes :

Voici le lien vers la vidéo de la biographie de Martin Luther King Junior

 
Comenius PDF Imprimer Envoyer
Écrit par Mme Eccleston   
Des souvenirs impérissables...
 
Vidéo de Présentation du Collège - PPRE PDF Imprimer Envoyer
Écrit par M. UGUEN (administrateur)   

Dans le Cadre des PPRE, des élèves ont réalisé une vidéo pour présenter le collège.

Identifiez vous et cliquez ici.

 

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